| Titre : |
Physique 1ère S |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Durandeau, J-P., Auteur |
| Editeur : |
Hachette |
| Année de publication : |
1998 |
| Importance : |
320 p. |
| Format : |
28 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-135117-3 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
530 Physique |
| Résumé : |
Cette nouvelle édition de l'ouvrage de physique 1re S intègre les remarques et les suggestions compte l'évolution des élèves.
Ce manuel conserve l'esprit des éditions précédentes et poursuit un double objectif:
séduire les élèves en leur proposant des démarches qui s'appuient sur leur environnement familier, et leur montrer qu 'un petit nombre de lois physiques permet d'expliquer des phénomènes très variés ;
former les élèves en leur inculquant des connaissances structurées et des savoir-faire rigoureux sur lesquels pourra s'appuyer l'enseignement scientifique ultérieur.
Le cours a été délibérément clarifié et /'Essentiel des connaissances de chaque chapitre est mis en valeur sur une page entière.
Le cours, simple et concis, est bâti autour d'un nombre limité d'expériences. Un écueil fréquent, auquel se heurtent les élèves, consiste à mélanger la description objective des faits scientifiques et leur interprétation. Afin d'inciter les élèves à adopter une attitude rigoureuse, nous avons distingué, clairement dans le texte, la présentation de l'expérience, repérée par un filet, de son interprétation.
Il n'existe pas d'enseignement des sciences physiques sans expérimentation. Nous proposons donc des travaux pratiques effectivement réalisables par les élèves. Toujours dans le souci de répondre à l'attente des utilisateurs, nous avons adopté des démarches différenciées : certains travaux pratiques comportant les résultats et leur interprétation ; pour d'autres, l'exploitation est proposée à l'élève dans la rubrique exercices.
Les activités documentaires permettent une ouverture pluridisciplinaire vers les sciences et techniques biologiques, l'histoire des sciences, les problèmes de consommation ou d'environnement.
Afin d'aider l'élève, chaque chapitre comporte la rubrique apprendre à résoudre, où un exercice est résolu, avec des conseils en marge.
En ce qui concerne l'évaluation, nous avons distingué, dans nos exercices, trois niveaux de difficulté :
la simple restitution du cours dans la rubrique connaissances essentielles du cours qui se réfère à la capacité A1 de la grille officielle;
l'aptitude à reproduire un exercice traité en classe avec l'aide du professeur et traitant des connaissances du chapitre, dans la rubrique applications directes du cours (capacité A2 de la grille officielle) ;
l'aptitude à transférer les connaissances du cours à un problème voisin (capacité C1) ou radicalement nouveau (capacité C2J dans la rubrique utilisation des acquis. |
Physique 1ère S [texte imprimé] / Durandeau, J-P., Auteur . - Hachette, 1998 . - 320 p. ; 28 cm. ISBN : 978-2-01-135117-3 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
530 Physique |
| Résumé : |
Cette nouvelle édition de l'ouvrage de physique 1re S intègre les remarques et les suggestions compte l'évolution des élèves.
Ce manuel conserve l'esprit des éditions précédentes et poursuit un double objectif:
séduire les élèves en leur proposant des démarches qui s'appuient sur leur environnement familier, et leur montrer qu 'un petit nombre de lois physiques permet d'expliquer des phénomènes très variés ;
former les élèves en leur inculquant des connaissances structurées et des savoir-faire rigoureux sur lesquels pourra s'appuyer l'enseignement scientifique ultérieur.
Le cours a été délibérément clarifié et /'Essentiel des connaissances de chaque chapitre est mis en valeur sur une page entière.
Le cours, simple et concis, est bâti autour d'un nombre limité d'expériences. Un écueil fréquent, auquel se heurtent les élèves, consiste à mélanger la description objective des faits scientifiques et leur interprétation. Afin d'inciter les élèves à adopter une attitude rigoureuse, nous avons distingué, clairement dans le texte, la présentation de l'expérience, repérée par un filet, de son interprétation.
Il n'existe pas d'enseignement des sciences physiques sans expérimentation. Nous proposons donc des travaux pratiques effectivement réalisables par les élèves. Toujours dans le souci de répondre à l'attente des utilisateurs, nous avons adopté des démarches différenciées : certains travaux pratiques comportant les résultats et leur interprétation ; pour d'autres, l'exploitation est proposée à l'élève dans la rubrique exercices.
Les activités documentaires permettent une ouverture pluridisciplinaire vers les sciences et techniques biologiques, l'histoire des sciences, les problèmes de consommation ou d'environnement.
Afin d'aider l'élève, chaque chapitre comporte la rubrique apprendre à résoudre, où un exercice est résolu, avec des conseils en marge.
En ce qui concerne l'évaluation, nous avons distingué, dans nos exercices, trois niveaux de difficulté :
la simple restitution du cours dans la rubrique connaissances essentielles du cours qui se réfère à la capacité A1 de la grille officielle;
l'aptitude à reproduire un exercice traité en classe avec l'aide du professeur et traitant des connaissances du chapitre, dans la rubrique applications directes du cours (capacité A2 de la grille officielle) ;
l'aptitude à transférer les connaissances du cours à un problème voisin (capacité C1) ou radicalement nouveau (capacité C2J dans la rubrique utilisation des acquis. |
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Physique 1ère S
